Класифікація дидактичних ігор

Місце і роль ігрової технології в навчальному процесі, поєднання елементів гри та навчання багато в чому залежать від розуміння учителем функцій і класифікації педагогічних ігор. Класифікуються  дидактичні ігри за декількома принципами:

         1. За видом діяльності:

-       фізичні (рухові),

-       інтелектуальні (розумові),

-       трудові,

-       соціальні

-       психологічні.

         2. За характером педагогічного процесу:

-      Навчальні, тренувальні, контролюючі, узагальнюючі;

-      Пізнавальні, виховні, розвиваючі;

-      Репродуктивні, продуктивні, творчі;

-      Комунікативні, діагностичні, профорієнтаційні, психотехнічні та інші.

 3. За характером ігрової методики:

-       предметні,

-       сюжетні,

-       рольові,

-       ділові,

-       імітаційні,

-       ігри-драматизації.

5. За ігровим середовищем:

-       ігри з предметами і без них,

-       настільні,

-       кімнатні,

-       вуличні,

-       на місцевості,

-       комп'ютерні 

-       з ТСО,

-       з різними засобами пересування.

У розвиваючих іграх, в цьому полягає їх головна особливість, вдалося об'єднати один з основних принципів навчання – від простого до складного, з дуже важливим принципом творчої діяльності – самостійно за здібностями, коли дитина може піднятися до вершини своїх можливостей.